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托起希望的明天

发布日期:2022-05-14 22:57    点击次数:115

托起希望的明天

作者:叶水涛

来源:中国视窗

“恰同学少年,风华正茂。”高中阶段是人生的黄金阶段,是一个人青春最为靓丽的时期,也是美好梦想自由放飞的时期。青春是上苍的恩赐,梦想是成长的印记,告别童年,生命之舟由此扬帆起航。“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”——在生命成长之途,高考是青春的美好邂逅,给梦想成真提供一次意义非凡的机遇。作为一位主政20多年的高中校长,秦海地深深知道青春之珍贵,在高中学生人生天平上的分量;知道高考之重要,学生的命运可能因此而定格,后续的努力很难如愿补偿。机不可失,时不再来,学生不能掉以轻心,师长不能放任自流。作为长者,尤其是校长,秦海地不能不有所警觉,给莘莘学子以忠告,着意进行引导。在衡水二中,高考这个目标赋予学子们追梦的力量,鞭策他们尽情挥洒青春的力与美。面对高考,秦海地说,“学生都以特有的姿态去迎接命运的挑战”,二中老师齐心协力“托起希望的明天”。

学生怎样看待高考,以怎样的态度对待高考,很大程度上取决于校长和老师。尤其是校长。一个校长的高考观,其实也是他的人生观。怎样看待高考,即怎样看待人生,看待自身工作的责任。校长对高考分量的权衡,是对生命存在意义的一种确认,自然会影响老师和学生。秦海地认为,对每一个高中生来说,高考无疑是一个寻求升入大学、更好成才的机会;对校长和老师而言,深知高考之重要,无需再掂量和彷徨,不值得费口舌争辩。“智者不辩,辩者不智。”(《道德经》)秦海地说:“赢得高考,是学生人生中一个极其重要的阶段性目标。”人生是一个不断选择的过程,选择什么,就会朝什么样的方向和目标努力,就会有怎样的机遇和发展,就会有怎样的人生。人生中最重要的是要树立远大的目标,且以足够的才能和坚强的忍耐力来实现它。犹太人在这一方面做得尤为突出。犹太民族是一个值得骄傲的民族,因为它有自己独特的特性。由于它民族的特性,使得犹太的孩子从小就能集中自己有限的力量去攻克一个目标,成功也就来得比别人巨大。挑战高考是一次重大的人生契机,也是最为切近的人生目标。“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。”秦海地以作家柳青这一名言提醒与告诫学生。高考不仅是人生的挑战,也是发展的机遇,具有不可替代的价值和意义。

秦海地说:“人生如同一场长跑,每个人成长的过程中都会有各式各样的考验,当成长的脚步踏入高中,就必然面对高考的考验;当青春的身影与高考邂逅,高考就在青春的画卷上涂抹了浓重的底色。”高考虽然不是人生的全部,但它在无数高中生的成长中注定是通向终极目标的一个个台阶中最为重要的一阶。青春是美好的,但如果人生缺乏目标,就会在得过且过中虚度年华。青春是珍贵的,但学生的心理与思想成熟度不够,常常不知道如何珍惜。秦海地说:“而恰在此时,高考的出现为他们的成长明确了方向,梦想的召唤激扬了青春的力量。高考的主旋律是拼搏,是青春路上的一种鞭策。凡是参加高考的同学,既没有时间悠闲自在,也没有时间怨天尤人,每个人都专心致志,为梦想打拼,为明天奋斗,成长的热情空前高涨。”教育以立德树人为宗旨,独立人格的形成是人之为人的第一要义。人格的独立即主体的个体化,这不是人自在自发的“我行我素”,而是人的自由自觉的“我行我所应当行”的自律状态,学生迎战高考的过程,正是一种自觉和自律的过程,有利于培养起学生人格的独立。

秦海地说:“正因为有了高考这个阶段性目标,学子们远离了任性与迷茫,增添了责任与担当,在走过高考的道路上不断延展着青春的高度与宽度。”高考制度与学校课程相匹配,课程规范着学校的教学目标,为教育目标的达成提供实施路径。课程最为通俗的解释就是“道路”,为教学活动提供方向,为学生成长提供路径。古罗马政治哲学家塞涅卡说过这样一段话;“是人都希望生活幸福,可是,说到是什么成就了生活幸福,大家却茫然不知。确实,获得幸福生活是有难度的,难就难在如果一个人把方向搞错了,那么他越是奋力争取,就会越是远离幸福。一旦南辕北辙,背道而驰,那么疾速飞奔则只会令他越来越远离自己的目标。因此,首先必须确定我们企望得到的是什么,其次必须寻找到达那里的最佳捷径。”高考就是朝向人生目标的“最佳捷径”,不是学生额外的负担,更不是一种伤害,而是生命成长的迫切需要,不仅赋予学生发展的机会,而且丰富了学生精神生活,充实了学生的生命内涵。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”所有的理想、目标都不可能一蹴而就,许多获得巨大成功的人,都具有非常惊人的忍耐精神。正是由于他们的这种精神,才不断地推动着他们前进,在前进中充实和完善自己,在前进中走向一个一个的成功。这种百折不挠的精神,大多是在青春期培育起来的,由此收获意志的坚强与生命的厚重。

高考是难忘的人生经历。秦海地说:“高考作为高中生的一个重要人生跨度,交织着许多个他们与同学、老师和家人一起奋斗拼搏的日子,他们每一分的努力都为着能实现一个最真切而美好的愿望。”人生就是经历,是体验,从这个意义上说,所有的经历都是财富。生命的意义不在苟活,人与动物的区别在于人有自己的人格体验,而动物没有。人生体验能使人摆脱无思想的麻木不仁,使人领悟到精神自我的充盈与价值自我的高贵。秦海地说:“高考是道坎儿,完全可以逾越,只要自己为之努力过、奋斗过、全力付出过,未来的人生道路上就能以一种无畏的态度去面对一切。”人生在世,不可能每次尝试都能见到黎明的曙光,没有百折不挠的坚韧,就很难领略到成功的欣喜。衡水二中带领学生挑战高考,不仅让学生能选择心仪的大学,更重要的是获得一种精神成长,一种伴随终身的意志品质和人生境界。“师者所以传道授业解惑也”,学生就读怎样的学校,碰到怎样的老师,有怎样的校长指引,就会获得怎样的人生成长。塞涅卡说:“我们除了要把目标和路线都确定下来之外,还要有一个勘察过我们必经领域的经验丰富的向导,因为这一旅途的情况将很特殊,与大多数旅途上的情况都不一样。”衡水二中就是这不一般的学校,秦海地就是这样一位不一般的校长,一位出色的向导,成就每一个学生生命的精彩,托起学生希望的明天。

(作者叶水涛系江苏省教育学会副会长)

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